BOSHLANGʻICH SINFLARDA OʼQISH SAVODXONLIGINI SHAKLLANTIRISH STRATEGIYALARI
Abstract
Ushbu maqola boshlang'ich sinflarda o'qish savodxonligini shakllantirishning nazariy asoslari va samarali strategiyalarini chuqur tahlil qilishga bag'ishlangan. Unda o'qish savodxonligining ko'p qirrali tabiati, uning asosiy komponentlari (fonologik ong, dekodlash, lug'at boyligi, o'qish ravonligi va matnni tushunish) yoritilgan. Maqolada o'qish savodxonligini rivojlantirishga qaratilgan bevosita va bilvosita pedagogik strategiyalar, jumladan, fonetikaga asoslangan o'qitish, matnni tushunish ko'nikmalarini oshirish, interfaol metodlar va zamonaviy texnologiyalardan foydalanish mexanizmlari atroflicha ko'rib chiqiladi. Shuningdek, o'quvchilarning o'qish savodxonligi darajasini baholash va monitoring qilish usullari, o'qituvchilar, ota-onalar va jamiyatning ushbu jarayondagi o'zaro hamkorligining ahamiyati ochib berilgan. Tadqiqot natijalari o'qish savodxonligini rivojlantirish kompleks va tizimli yondashuvni talab etuvchi uzluksiz jarayon ekanligini ko'rsatadi hamda bu borada bir qator amaliy tavsiyalar beriladi.
References
[1] Adams, M. J. O'qishga kirish: Bosma nashrlar haqida fikrlash va o'rganish. Cambridge, MA: The MIT Press, 1990.
[2] Snow, C. E., Burns, M. S., & Griffin, P. (Eds.). Yosh bolalarda o'qishdagi qiyinchiliklarning oldini olish. Washington, D.C.: National Academies Press, 1998.
[3] Ehri, L. C. "So'zlarni o'qishni o'rganish: Nazariyalar, topilmalar va muammolar." O'qishning Ilmiy Tadqiqotlari, vol. 9, no. 2, 2005, pp. 167-181.
[4] Palincsar, A. S., & Brown, A. L. "Tushunishni rivojlantiruvchi va tushunishni nazorat qiluvchi faoliyatlarni o'zaro o'qitish." Kognitsiya va O'qitish, vol. 1, no. 2, 1984, pp. 117-175.
[5] Archer, A. L., & Hughes, C. A. Aniq talim: Samarali va samarador talim. New York: Guilford Press, 2011.
