MATEMATIKA O‘QITISHDA VIZUALLASHUVNING ROLI: NAZARIYA, METODOLOGIYA VA AMALIY AHAMIYAT

Authors

  • Boybulova Yulduz Ravshanboyevna Toshkent viloyati Parkent tumani 8-sonli umumtaʼlim maktabi Oliy toifali matematika fani oʻqituvchisi

Keywords:

vizuallashuv, matematika ta’limi, grafiklar, diagrammalar, interaktiv texnologiyalar, ko‘rgazmali metod, mantiqiy fikrlash, STEAM

Abstract

Mazkur maqolada matematikani o‘qitishda vizuallashuv (ko‘rgazmalilik)ning ahamiyati, uning o‘quvchilarning bilimni o‘zlashtirish jarayoniga ta’siri va zamonaviy ta’lim texnologiyalari bilan uyg‘unlashuvi tahlil qilinadi. Tadqiqotda vizual vositalar — grafiklar, diagrammalar, modellar, interaktiv platformalar va raqamli texnologiyalarning matematik tushunchalarni anglashdagi roli yoritilgan. Shuningdek, vizuallashuvning o‘quvchilarning mantiqiy fikrlashi, muammoli vaziyatlarni hal etish ko‘nikmalari va ijodiy yondashuvini rivojlantirishdagi o‘rni ochib beriladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, vizual yondashuv matematikani o‘rganishni osonlashtiradi, abstrakt tushunchalarni aniqroq tasavvur qilish imkonini beradi va ta’lim samaradorligini sezilarli darajada oshiradi.  

References

1. Paivio, A. (1971). Imagery and Verbal Processes.

2. Arcavi, A. (2003). The role of visualization in the teaching and learning of mathematics.

3. GeoGebra va Desmos platformalarining metodik qo‘llanmalari.

4. Paivio, A. (1971). Imagery and Verbal Processes. Holt, Rinehart and Winston. (Qo‘shaloq kodlash nazariyasining asosi).

5. Arcavi, A. (2003). The role of visualization in the teaching and learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics, 52(3), 215-241.

Downloads

Published

2026-04-05

Issue

Vol. 4 No. 4 (2026): ZAMONAVIY TA'LIMDA FAN VA INNOVATSION TADQIQOTLAR JURNALI

Section

Articles