ИНТЕРАКТИВНЫЕ И ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Abstract
В статье рассматриваются теоретические основы использования интерактивных и цифровых технологий в начальной школе в условиях обновления содержания образования Республики Узбекистан. Анализируются психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста, обосновывается необходимость перехода к интерактивно-цифровой модели обучения, раскрывается роль цифровой образовательной среды в формировании функциональной грамотности. Показано, что сочетание интерактивных методов с цифровыми инструментами становится ключевым фактором повышения качества образования, развития познавательной активности и самостоятельности учащихся.
References
1. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2018.
2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 2010.
3. Кларин М. В. Инновационные модели обучения: исследование мирового опыта. — М.: Просвещение, 2000.
4. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Педагогика, 1996.
5. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. — СПб.: Питер, 2008.
6. https://www.unesco.org/en/digital-education
7. https://lex.uz/docs/4312785
8. https://www.worldbank.org/en/topic/education
9. Концепция развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года. — Ташкент, 2019.
10. Стратегия «Цифровой Узбекистан — 2030». — Ташкент, 2020.
